Situação
de aprendizagem ou Sequência Didática do
texto Primeiro Beijo, de Antônio Barreto
No
encontro presencial do Curso "Melhor gestão, melhor ensino", meu
grupo preparou uma situação de aprendizagem com um roteiro de leitura do texto
"Meu Primeiro beijo", de Antônio Barreto, baseado no material de
apoio fornecido pela D.E de Carapicuíba
e com a contribuição dos colegas, que foram divididos
em 2 grandes grupos. Logo após juntamos em um só
grupo e partilhamos as
discussões, unindo as opiniões e construções produzidas nos grupos. Compartilhamos as diferentes
habilidades de leitura, que foram atribuídas em um roteiro a ser usado antes, durante e depois da leitura.
Apresentamos em seminário a seguinte situação de aprendizagem:
A
série escolhida pelo grupo foi uma 6ª série ou 7º ano do Ensino Fundamental II .
Antes:
Levantamento prévio do assunto:
Colocamos o título meu primeiro beijo na lousa, fizemos as seguintes perguntas
e questionamentos:
“Meu
Primeiro beijo”
a. O que o título está
dizendo?
b. Que assunto ou situação, você
acha que irá abordar?
c. O que o título quer dizer a você?
d.
O que você entende deste título?
Escuta
todas as
opiniões orais.
Durante:
Faz-se a leitura corrente do texto na integra e em voz alta!
Levantamento das
expectativas em função da formatação do gênero:
-
Perguntar aos alunos: Você já passou por essa experiência?
Se
já passaram, como enfrentaram? Ficaram constrangidos?
.
Identificar se o texto está em prosa ou verso, se é um conto ou
uma crônica?
Logo
em seguida falamos um pouco sobre o autor (já conhecem?) estimular a
curiosidade para pesquisa e leitura de outros textos de Antonio Barreto.
Verificar
nos relatos e opiniões se confirmação ou retificação das
antecipações criadas antes da leitura do texto.
Localização da ideia central, entendimento com
a releitura por meio de questionamentos.
A-É um texto científico?
B-As personagens
demonstraram muito ou pouco conhecimento?
C-Os termos utilizados demonstra conhecimento prévio do assunto?
D-Quais as palavras
no texto que dificultam o
entendimento?
As
palavras “ Cultura inútil, bactéria falante, paracelso,
presentes no são pronomes? Por que?
Qual era a
intenção em explicar as vantagens
do beijo para a menina?
Esclarecimento de palavras desconhecidas a
partir de inferências ou consulta a dicionário:
Construção do sentido global do texto:
Identificação das pistas linguísticas
responsáveis por introduzir no texto a posição do autor:
Se
necessário fazer uma nova releitura retomando
o texto. Levantar a ideia geral do texto para saber se o aluno realmente
entendeu.
Retoma
com o aluno se eles perceberam a
intenção do autor em envolver o leitor, nesse momento relembrar/retomar as
características de um Conto-narrativo, no texto essas características (tom leve, tema
banal do cotidiano, texto curto, pouco personagens). Em seguida partir para um
estudo de vocabulário, esclarecendo as palavras desconhecidas.
Depois:
Trazer nas
próximas aulas experiências de
amigo ou sua própria experiência em
situações semelhantes para partilhar
com a turma.
Avaliação
crítica do texto:
Para agregar conhecimento sobre o gênero.
Trazer
contos narrativos que falem da adolescência para posteriores leitura e
análises.
Professor
Adalberto Ribeiro dos Santos